Jumat, 18 Oktober 2013

Ares 2

“Gimana hubungan kamu sama Dean?” Tanya Pak Warno saat jam istirahat di depan ruang guru yang sedang sepi. Pak Warno menjadi guru favoritku sejak awal masuk kelas X, saat beliau mengajar elektonika. Sungguh beruntung bisa mengenal baik beliau yang ramah, baik, supel, dan yang lebih menyenangkan karena beliau senang bercanda.
“Udah putus, pak. Anaknya egois, maunya menang sendiri.” Jawabku
“kenapa nggak cari anak sini aja? Ngapain jauh-jauh ke sekolah lain?”
“Habisnya sekolah kita kekurangan stok cowok, pak. Yang cakep dan pinter udah ada lebelnya semua.” Curhat.
“Nggak semua ko, Nis. Di kelas kamu masih ada cowok yang cakep dan pinter, tapi kamunya aja yang nggak merhatiin dia.” Pak Warno tersenyum penuh arti.
“Putra? Dia mah ada affair sama rumus, pak.”
“Bukan. Dan Putra, saya pastikan masih suka wanita cantik bukan hanya rumus dan kamus.” Ujar pak Warno bijak.
“Baiklah. Bagaimana  Dimas? Oh, gak. Dia sih udah punya kak Vina yang cantik itu.”
“Bukan, tapi yang duduk di sebelah dia.”
“Eh? Siapa? Ares maksud bapak???”
“Ya.”
“Kenapa dia, pak?”
“Kamu tau, kenapa saya suka fisika?”
Aku hanya mengelengkan kepala.
“Karena ada kepuasan tersendiri saat berhasil menemukan jawabannya”
“Lalu? Apa hubungannya dengan Ares?” tanyaku binggung.
“Itu yang harus kamu cari tau sendiri.”
“ huh? “ aku hanya bisa bengong

Pak Warno menepuk bahuku sembari berjalan pergi meninggalkanku yang sedang  binggung.

                                                                 ****************


“HEi! Kamu nglamun mulu dari kemaren?!” Rara menyadarkanku dari dunia imajinasiku

“Kamu apa-apaan sih? Pak Warno gak masuk lagi?” sebelum Rara menjawabnya pun Annisa sudah tau jawabannya.

Beberapa minggu setelah pak Warno memberi soal yang sulit dan tak mungkin ditanyakan ke Putra yang otaknya seencer aer, beliau sering tidak masuk kelas untuk mengajarkan kami fisika maupun elektronika.
Maksud pak Warno apaan ya? Sok misterius banget sih? Pake acara sering ijin gini. Aku gak bisa tanya maksud dia, gak mungkin juga aku kerumahnya Cuma buat nanyain hal ini.

“Nah kan, kamu ngelamun lagi. Ada apaan sih? Kamu belakangan ini sering banget nglamun. Kamu ada masalah? Share dong ke aku? Kali aja bisa bantu? Atau seenggaknya ngurangin beban kamu.”

“Eh? Kagak. Aku lagi mikiraja kenapa akhir-akhir ini pak Warno sering banget ijin. Aku khawatir. Perasaan aku gak enak.”

“Ah, kamu ini. Udah gak usah mikir macem-macem kemaren aja dia ngajar kayak biasa. Masih sehat wal ‘afiat gitu. Kamu jangan nyumpahin orang yang gak-gak. Pamali.” Omel Rara

“Yee, sapa yang nyumpahin? Aku khawatir beneran, bego!”

“Udah ah, kantin yuk? Bisa gak kebagian tempat kita. Jangan sampe aku gak kebagian gorengan mbak Mila, gak rela aku puasa gorengan lagi kayak kemaren.”

“Sok puitis kamu, makan aja penggorengannya kkamu kamu gak kebagian gorengannya, lebih hot malah.” 

Aku nonyor si bawel yang sayangnya temen baek aku dan berlari meninggalkan dia yang tampangnya kayak mau makan aku hidup-hidup. Aku cari amannya aja.


“Rese!”

Selasa, 24 September 2013

Vampire Knight ch.93 - Page size all

Vampire Knight ch.93 - Page size all

Ares part 1

Namanya Ares Ia teman sekelasku, dua baris bangku di depanku. Dia duduk sama Dimas, sedangkan aku sama Rara.
Wajahnya sebenarnya manis, sayang dia sangat pendiam dan jarang tersenyum. Beberapa malah menganggapnya sombong karena jarang  menyempatkan diri untuk sekedar menyapa anak-anak yang kebetulan berpapasan dengannya di lorong kelas. Aku  juga sempet ngira gitu, sehingga beberapa bulan berlalu sekelas dengannya di XI.IA.2 hampir tak pernah mengobrol, hanya sekedar bertegur sapa seperlunya saja. Aku cuma tahu nama lengkapnya Ares Pradipta , teman sebangku Dimas, jebolan X3 titik.
Naksir? Ya gak lah. Kenal juga kagak. Aku naksir teman sebangkunya, Dimas. Anaknya ramah, supel dan mudah bergaul, enak bawaannya kkamu ngobrol ama dia. Tapi dia udah punya pacar, sayangnya aku gak suka milik orang. Aku mundur teratur dan perlahan-lahan menghilang.
Aku mulai mengenalnya setelah semesteran (UAS), Mading sekolah kami memajang puisi-puisi  anak kelas XI. Aku suka banget salah satu puisi dengan inisial “A.P. XI.IA.2” yang bikin aku lari ke kelas nyari buku absen untuk memastikan. Benar, Ares Pradipta. Siapa sangka cowok pendiam itu bisa menulis puisi yang sangat menyentuh? Tiga kata. Puitis. Romantis. Keren.
Beberapa hari setelah membaca puisinya, aku nanya inisial puisi itu ke si empunya langsung, gak pake sms, bukan karena aku gak punya pulsa tapi aku gak punya nomer Hpnya. Ckckkk . Ares sempet keliatan kaget tapi dia berhasil mengatasinya dengan baik. Ternyata dia gak sombong, Cuma mungkin belum beradaptasi aja. Belum saling kenal bisa jadi dia binggung harus mulai dari mana. Oke, salah aku yang tarik kesimpulan seenak jidat aku. Basicly, dia adalah jebolan kelas X3 yang terkenal sunyi sepi-nya. Kelas paling “angker” disekolah kami. Yah mau gimana lagi? Jadi jangan seratus persen salahin aku.
Dan kami baru memulai hubungan pertemanan kami ketika kami memasuki akhir masa SMA kami di XII.IA.1 dan sampe sekarang ini yang buat aku nyesel setengah mati.
Tumben berangkat pagi-pagi?”  Tanya seseorang pas aku lagi nyalin PR fisika yang bekamum kelar aku kerjain semalam.
“Ya, sengaja berangkat pagian mau nyalin fisika dulu sebelum pak Warno datang. Hehe” jawab aku, mendongakkan kepala dan ternyata Ares. Pagi juga yah dia berangkatnya, “kamu udah kelar emangnya, Res?”.
“Tinggal dikit, kamu lagi nyalin punya siapa?” sambil meletakkan tasnya.
“ Putra ” Salah satu murid yang paling pintar di kelas kami, untuk urusan hitung menghitung dia jagonya.
“Sekarang anaknya mana? Ko sepi?” tanyanya lagi.
“Coba cek kelas sebelah, tuh anak kan biasanya lagi ngobrol sama Wanto.”
“hmm,, Rara mana?”
“Nggak  tau, paling lagi cari cowok cakep lewat.”
“Ha ha,, bisa aja. Ya udah lanjutin deh nulisnya. Biar bisa njawab, kali kamu di suruh maju” ujarnya sembari tersenyum dan berjalan keluar kelas.
“Jangan nyumpahin dong.” Aku ngedumel dan makin sebel liat dia yang ketawa.
“Udah lanjutin nulis. Aku mau ke kelas sebelah. Bye.” Dia hanya tersenyum, meletakkan tasnya dan melewati pintu penghubung ke kelas sebelah, XII.IA.2
Orang yang menarik.

                                                                                               * **

Jumat, 06 September 2013

Try | Pink

Ever wonder bout what he's doin'
Kadang aku penasaran dengan apa yang dia lakukan

How it all turned to lies
Bagaimana dia jadi sering berdusta

Sometimes I think that it's better
Kadang kupikir lebih baik

To never ask why
Tak pernah tanyakan sebabnya


CHORUS
Where there is desire
Jika ada hasrat

There is gonna be a flame
Pasti kan ada bara

Where there is a flame
Jika ada bara

Someone's bound to get burned
Seseorang pasti 'kan terbakar

But just because it burns
Tapi hanya karena bara itu membakar

Doesn't mean you're gonna die
Tak berarti kau 'kan mati

You've gotta get up and try try try
Kau harus bangkit dan berusaha

You've gotta get up and try try try
Kau harus bangkit dan berusaha

You've gotta get up and try try try
Kau harus bangkit dan berusaha


Funny how the heart can be deceiving
Sungguh lucu betapa hati bisa menipu

More than just a couple times
Sering kali terjadi

Why do we fall in love so easy
Mengapa kita begitu mudah jatuh cinta 

Even when it's not right
Meski di saat itu tak benar


CHORUS
Where there is desire
Jika ada hasrat

There is gonna be a flame
Pasti kan ada bara

Where there is a flame
Jika ada bara

Someone's bound to get burned
Seseorang pasti 'kan terbakar

But just because it burns
Tapi hanya karena bara itu membakar

Doesn't mean you're gonna die
Tak berarti kau 'kan mati

You've gotta get up and try try try
Kau harus bangkit dan berusaha

You've gotta get up and try try try
Kau harus bangkit dan berusaha

You've gotta get up and try try try
Kau harus bangkit dan berusaha


Ever worried that it might be ruined
Kadang kutakut semua ini kan hancur

Does it make you wanna cry?
Apakah ini membuatmu ingin menangis?

When you're out there doing what you're doing
Saat kau di luar sana lakukan yang kau lakukan

Are you just getting by?
Apakah kau puas?

Tell me are you just getting by by by
Katakan, apakah kau puas?


CHORUS
Where there is desire
Jika ada hasrat

There is gonna be a flame
Pasti kan ada bara

Where there is a flame
Jika ada bara

Someone's bound to get burned
Seseorang pasti 'kan terbakar

But just because it burns
Tapi hanya karena bara itu membakar

Doesn't mean you're gonna die
Tak berarti kau 'kan mati

You've gotta get up and try try try
Kau harus bangkit dan berusaha


You've gotta get up and try try try (8x)
Kau harus bangkit dan berusaha

Selasa, 03 September 2013

Lirik lagu Broken Angle Arash feat Helena

I'm so lonely, broken angel
Aku sangat kesepian, bidadari yang terluka

I'm so lonely, listen to my heart
Aku sangat kesepian, dengarkanlah isi hatiku


Man dooset daram
Aku tlah mencintaimu

Be cheshme man gerye nade
Jangan biarkan mataku menangis

Na, nemitoonam
Tidak, aku tak mampu

Bedoone to halam bade:
Tanpamu aku gila


CHORUS
I'm so lonely, broken angel
Aku sangat kesepian, bidadari yang terluka

I'm so lonely, listen to my heart
Aku sangat kesepian, dengarkanlah hatiku

One and only, broken angel
Satu-satunya, bidadari yang terluka

Come and save me, before I fall apart
Datang dan selamatkanlah aku, sebelum aku hancur


To har jaa ke bashi kenaretam
Dimanapun kau berada, aku di sisimu

Taa aakharesh divoonatam
Hingga akhir waktu, aku tergila-gila padamu

To to nemidooni ke joonami
Kau, kau tak tahu bahwa kaulah hidupku

Bargard pisham
Kembalilah padaku


CHORUS
I'm so lonely, broken angel
Aku sangat kesepian, bidadari yang terluka

I'm so lonely, listen to my heart
Aku sangat kesepian, dengarkanlah hatiku

One and only, broken angel
Satu-satunya, bidadari yang terluka

Come and save me, before I fall apart
Datang dan selamatkanlah aku, sebelum aku hancur


La la leyli la la leyli la laaa...

CHORUS (2x)
I'm so lonely, broken angel
Aku sangat kesepian, bidadari yang terluka

I'm so lonely, listen to my heart
Aku sangat kesepian, dengarkanlah hatiku

One and only, broken angel
Satu-satunya, bidadari yang terluka

Come and save me, before I fall apart
Datang dan selamatkanlah aku, sebelum aku hancur


La la leyli la la leyli la laaa...

Jumat, 07 Juni 2013

soal Pengantar Pendidikan MKDK4001 part 2

26. Pada masa ini pendidikan dianggap sebagai hak semua orang, oleh sebab itu pendidikan bersifat demokratis, dan tidak otokratis. Pendidikan pada masa ini tidak mengenal kurikulum, kalaupun ada kurikulumnya tidak tertulis. Situasi pendidikan seperti ini terdapat pada zaman kerajaan ....
A.      Hindu - Budha
B.      Islam
C.      Pengaruh Portugis dan Spanyol
D.      Kolonial Belanda
b. sebab pendidikan pada masa Islam tidak membeda-bedakan peserta didiknya
27. Selain jiwa UUD 1945 yang dijadikan landasan konstitusi pendidikan pada periode awal kemerdekaan (1945 - 1950), terdapat Undang-Undang lain yang digunakan, yaitu ....
A.      UUD RIS Tahun 1950
B.      UU Nomor 7 Tahun 1950
C.      UU RI Nomor 12 Tahun 1954
D.      UU RI Nomor 4 Tahun 1950 de fakto
d.    sebab UU ini digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan di Indonesia
28. Salah satu kendala yang dihadapi dalam rangka meningkatkan kinerja dan mutu pendidikan nasional adalah ....
A.      masih rendahnya relevansi pendidikan
B.      terbatasnya jumlah guru yang bermutu
C.      masih tingginya angka putus sekolah yang merupakan bagian dari tantangan
D.      kurangnya peranan dunia usaha dalam pendidikan nasional
b.    sebab terbatasnya jumlah guru yang berkualitas merupakan kendala yang belum dapat dipenuhi oleh pemerintah
29. Pada awal berdirinya lembaga pendidikan ini memiliki tujuh asas pendidikan, kemudian sesudah proklamasi kemerdekaan, asasnya dirubah menjadi Panca Darma. Lembaga pendidikan yang dimaksud adalah ....
A.      Taman Siswa
B.      Muhamadiyah
C.      Institut Nasional Syafei (INS) Kayu Tanam
D.      Pesanteren Tebu Ireng
a.   sebab Taman Siswa pernah dua kali memiliki asas pendidikan, yaitu asas Taman Siswa 1922 dan Panca Darma
30. Salah satu karakteristik kebudayaan adalah seperti di bawah ini ....
A.      sistem religi dan upacara keagamaan
B.      keseluruhan sistem gagasan, tindakan dan hasil karya manusia
C.      sebagai suatu komplek aktivitas kelakuan berpola dari manusia
D.      stabil dan berubah
d.    sebab merupakan salah satu karakteristik kebudayaan
31. Suatu proses dimana seseorang individu menyerap melalui cara berfikir, bertindak, dan merasa, yang mencerminkan kebudayaannya. Pernyataan tersebut merupakan definisi dari kebudayaan sebagai ....
A.      pranata kebudayaan
B.      hubungan kebudayaan dan pendidikan
C.      Pendidikan sebagai proses enkulturasi
D.      pendidikan sebagai stabilitas dan perubahan kebudayaan
c.     sebab pernyataan di atas merupakan definisi dari pendidikan sebagai proses enkulturasi
32. Kelakuan berpola dari manusia dalam kebudayaannya yang mengacu kepada sistem ide, nilai-nilai, gagasan, norma-norma, peraturan, dan sebagainya. Pernyataan di atas merupakan definisi dari ....
A.      pranata kebudayaan
B.      pendidikan sebagai ekulturasi
C.      hubungan kebudayaan dan pendidikan
D.      kepribadian dan kepribadian bangsa
a.      merupakan definisi dari pranata kebudayaan
33. Ras ini memiliki karakteristik antara lain: kulit agak kuning, rambut lurus, tinggi badan kurang lebih satu setengah meter, dan bentuk kepala pendek. Ras yang dimaksud adalah ras ....
A.      Melayu
B.      Vedoid (Wedda)
C.      Negroid (Negrito)
D.      Mongoloid
d.      sebab ras Mongoloid memiliki ciri-ciri seperti tersebut di atas
34. Salah satu karakteristik lingkungan fisik manusia (masyarakat) di Indonesia adalah ....
A.      terdiri dari lingkungan pendidikan, dan lingkungan pergaulan
B.      terletak diantara dua benua dan dua samudera
C.      lingkungan sosial
D.      terdiri dari RT, RW, Kelurahan dan Kecamatan
b.     sebab lingkungan fisik manusia Indonesia terletak diantara dua benua dan dua samudera
35. Setiap wilayah yang ada di Indonesia umumnya memiliki adat istiadat, dan setiap adat memiliki pemimpin masyarakat. Berilah contoh bentuk kepemimpinan tertinggi terhadap sistem kemayarakatan pada kepulauan Sawu, Sumba, dan Alor
A.      Wanua dipimpin oleh Karaeng dan dibantu oleh Sulewatang
B.      Keuchi dibantu oleh teungku sebagai pimpinan agama dan orang-orang tua sebagai wakil penduduk
C.      pimpinan berada ditangan dua orang kepala suku yang disebut duae maramba, dan duae kepu, deorai, atau mangun tanah
D.      Huta atau penghulu yang dipilih oleh marga namora-mora. Dalam tugasnya dibantu oleh senina
c.     sebab kepemimpinan pada masyarakat kepulauan Sawu, Sumba, dan Alor bentuk kepemimpinannya seperti di atas
36. Karakteristik manusia Indonesia terhadap pendidikan harus berakar pada nilai-nilai agama dan kebudayaan nasional, oleh sebab itu implikasi pendidikan nasional harus dikembangkan dengan berakar kepada ....
A.      nilai-nilai pendidikan dan pergaulan
B.      nilai-nilai agama dan kebudayaan bangsa
C.      UU RI No 20 Tahun 2003
D.      Pembukaan UUD 1945
b.     sebab nilai-nilai agama dan kebudayaan bangsa merupakan akar implikasi pendidikan nasional
37. Implikasi dari kebijakan dalam pengelolaan pendidikan nasional yang bersifat dekonsentrasi, namun dapat berlangsung secara efisien dan efektif diatur dalam sistem pendidikan nasional sebagai berikut ....
A.      Undang-Undang RI NO 14 Tahun 2005
B.      Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 Tahun 2005
C.      Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003
D.      Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 16 Tahun 2007
c.    sebab UU RI No 23 Th 2003 mengatur tentang Sistem Pendidikan Nasional
38. Kepribadian bangsa Indonesia bukanlah kepribadian keseluruhan, tetapi juga mencerminkan ciri-ciri suku bangsa, keagamaan, dan lain-lain. Oleh sebab itu implikasi dari pengembangan kurikulum dan menjadi syarat yang tidak boleh ditinggalkan adalah bahwa kurikulum harus ....
A.      berbasis kepada kompetensi dan berpusat kepada siswa
B.      memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan siswa sesuai dengan usia mereka masing-masing
C.      berjenjang dari tingkat SD, SLTP, maupun SLTA
D.      bersifat nasional dan bermuatan lokal
d.     sebab implikasi dari pengembangan kurikulum adalah bahwa pengembangan kurikulum harus bersifat nasional bermuatan local
39. Gerakan wajib belajar (wajar) 9 tahun yang telah dicanangkan oleh pemerintah pada tanggal 2 Mei 1984, mempunyai implikasi terhadap karakteristik sosial budaya Indonesia, diantaranya adalah ....
A.      meningkatnya standar nasional mutu pendidikan
B.      terbinanya kepribadian bangsa Indonesia
C.      keragaman lingkungan fisik masyarakat Indonesia yang sebagian besar berada di pedesaan terpencil dan terisolasi
D.      relevansi pendidikan secara lokal sesuai dengan keadaan lingkungan dan sosial budaya daerah
c.     sebab keragaman lingkungan fisik masyarakat Indonesia adalah aspek yang ditinjau dari karakteristik antropologi
40. Ibu Kamal sudah dua tahun ditinggal suaminya karena kecelakaan lalu lintas, ia mempunyai empat orang anak yang semuanya masih bersekolah, ada yang di SMA, di SMP, di SD, dan di TK, berhubung tidak ada lagi yang membiayai, semuanya berhenti sekolah. Untunglah ia mempunyai tetangga yang kaya dan dermawan dan mau membantu membiayai anak-anak ibu Kamal sehingga mereka bisa sekolah kembali. Tindakan tetangga yang dimaksud disebut ....
A.      orang tua asuh
B.      orang tua angkat
C.      calon ayah anak-anak Ibu Kamal
D.      relawan dan dermawan
a.    sebab orang tua asuh adalah orang yang rela membantu anak fakir miskin untuk membiayai sekolahnya
41. Di kelas Anda memiliki siswa yang sangat nakal, dia sering mengganggu teman-temannya, prestasi belajarnyapun kurang begitu bagus, sebenarnya sekolah ingin mengelurkan anak tersebut tetapi tidak mampu karena orang tuanya termasuk orang yang berpengaruh terhadap kelangsungan sekolah tersebut. Jika Anda menjadi guru kelas dari anak tersebut, tindakan apa yang akan Anda ambil?
A.      tetap bertekad akan mengeluarkan anak tersebut
B.      tetap mengajar dengan sebaik-baiknya dan masa bodoh dengan siswa tersebut
C.      melakukan pendekatan persuasif dan kekeluargaan kepada orang tua siswa dan menjelaskan keadaan yang sebenarnya tentang anaknya dengan bukti-bukti yang dapat dimengerti mereka
D.      melakukan pendekatan dengan orang tua siswa dengan harapan mendapatkan imbalan dari mereka
c.     sebab pendekatan yang baik oleh guru diharapkan dapat menyadarkan orang tua terhadap anaknya selama di sekolah
42. Sebuah hukum atau teori dikatakan benar apabila evidensi sesuai dalam mendukung skema induktif. Pernyataan tersebut merupakan penjelasan tindaklanjut dari sebuah pembuktian tentang ....
A.      penyelidikan ilmiah
B.      metode induksi - deduksi
C.      proses originasi
D.      hukum difusi
a. sebab tindak lanjut dari penyelidikan ilmiah adalah pembuktian tentang penyelidikan ilmiah
43. Ada beberapa pertimbangan tentang perlunya diselenggarakan kebijakan otonomi daerah menurut Undang-Undang No 22 Tahun 1999, yaitu tentang ....
A.      untuk memberikan kekuasaan kepada daerah untuk menyelenggarakan otonomi
B.      bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat
C.      agar penyelenggaraan pemerintah dapat dilaksanakan lebih demokratis
D.      agar penyelenggaraan otonomi daerah dipandang perlu untuk lebih menekankan pada prinsip-prinsip demokrasi, dan peran serta masyarakat
d.    sebab tujuan di atas merupakan pertimbangan tentang perlunya diselenggarakan otonomi daerah
44. Sistem ini merupakan suatu pendekatan tentang cara berfikir mengenai fenomena secara keseluruhan yang meliputi bagian-bagiannya, komponennya, sub sistemnya dan titik beratnya pada interaksinya. Definisi di atas merupakan uraian dari ....
A.      problem solving
B.      filsafat sistem
C.      analisis sistem
D.      manajemen sistem
b.   sebab filsafat sistem merupakan suatu pendekatan tentang cara berfikir mengenai fenomena secara keseluruhan
45. Menurut pasal 15 Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003, jenis pendidikan ini merupakan pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu yang setara dengan program sarjana. Jenis pendidikan yang dimaksud adalah pendidikan ....
A.      umum
B.      khusus
C.      akademik
D.      vokasi
d.  sebab pendidikan vokasi merupakan pendidikan tinggi yang disiapkan untuk anak didik untuk memiliki pekerjaan
46. Pilihlah bentuk perubahan yang terjadi sebagai akibat dari adanya inovasi/pembaharuan di bawah ini ....
A.      terjadinya perubahan fisik pada anak sesuai dengan pertumbuhan usianya
B.      akibat dipupuk dan disiram setiap hari, tanaman bunga menjadi subur dan besar
C.      ditemukannya teknik membaca Alqur'an secara cepat melalui metode iqro
D.      akibat hujan turun dengan derasnya, Jakarta menjadi banjir dan terjadi kemacetan disemua jalan
c.     sebab ditemukannya metode iqro akibat dari penelitian yang dilakukan dengan waktu yang panjang dan secara terus menerus
47. Salah satu faktor yang mempengaruhi difusi inovasi adalah komunikasi. Ada dua bentuk komunikasi yang sangat mempengaruhi proses difusi inovasi yaitu komunikasi konvergen dan komunikasi linear. Ciri utama dari komunikasi konvergen adalah ....
A.      dilakukan oleh dua individu/kelompok yang memiliki kesamaan satu sama lain
B.      saling mempengaruhi dan menyampaikan informasi sehingga diperoleh saling pengertian
C.      dimana partisipan berbagi informasi untuk mencapai pengertian satu sama lain
A.      D.adanya informasi, ketidakmenentuan, adanya saling pemahaman, adanya saling persetujuan, kegiatan bersama, dan hubungan jaringan
d.   sebab ciri-ciri utama komunikasi konvergen adalah seperti tersebut di atas
48. Sistem sosial yang melaksanakan kegiatan inovasi pendidikan meliputi: ukuran dan kewilayahan, kegiatan pemeliharaan terbatas, fasilitas fisik, penggunaan waktu, tujuan yang ingin dicapai, prosedur yang digunakan, dan seterusnya. Dari sistem sosial di atas, pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan definisi berikut "suatu sistem sosial yang secara nyata membatasi dari pelaksanaan suatu perubahan pendidikan"
A.      ukuran dan kewilayahan
B.      kegiatan pemeliharaan terbatas
C.      fasilitas fisik
D.      prosedur yang digunakan
b.  sebab pernyataan di atas merupakan definisi dari kegiatan pemeliharaan terbatas
49. a) Sebagian kecil masyarakat Indonesia masih ada yang berpikir bahwa pendidikan bagi anak perempuan tidak perlu tinggi-tinggi, bagi mereka jika sudah menikah pada akhirnya akan ke dapur juga. Anggapan mereka bagi wanita cukup bisa membaca dan menulis saja
    b)  Di daerah tertentu, jika musim panen tiba, sekolah menjadi sepi karena ditinggalkan oleh murid-muridnya. Pada saat seperti ini anak-anak dilarang oleh orang tuanya untuk bersekolah karena waktu mereka akan diisi dengan kegiatan memanen padi di sawah, sehingga mereka tidak punya waktu untuk belajar.
      Kedua contoh di atas merupakan hambatan dalam adopsi inovasi dalam bidang ....
A.      mental block barries
B.     culture block
C.      sosial block
D.      fisical block
c.    sebab sosial block merupakan hambatan sebagai akibat dari faktor sosial dan pranata masyarakat sekitar
50. Pada dasarnya upaya pembaharuan pendidikan tertuju pada peningkatan mutu proses dan produk sistem pendidikan nasional. Proses dan produk tersebut terutama tertuju/tersangkut dalam bidang .... 
A.      peningkatan pemerataan kesempatan belajar
B.      pembebasan biaya pendidikan pada pendidikan dasar
C.      cara mengatasi kendala terhadap pelaksanaan inovasi pendidikan
D.      pendemokrasian pendidikan di Indonesia

a.     sebab dasar dari upaya pembaharuan pendidikan tertuju pada peningkatan pemerataan kesempatan belajar